EL SEGUNDO PROYECTO

PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

entre las Escuelas Especial 11 del DE 15º y

la Escuela de Recuperación 16 del DE 16º

o PARTIMOS DE UN PROPÓSITO:

Trabajar en un mismo proyecto dos escuelas con sus particularidades.

o LUEGO TITULAMOS EL PROYECTO:

“DANDO Y RECIBIENDO TODOS PODEMOS INTEGRARNOS”

o NOMBRE DE LOS DOCENTES IMPLICADOS:

Por la Escuela de Recuperación 16:

Docentes: Sandra Pereita y Alicia Ciarallo (7º grado).

Por la Escuela Especial Nº 11:

Docentes: Lorena Novo y Mirtha Gil (2º “2”)

Articulador entre ambas escuelas:

CET de Informática Daniel Vecchione.

o ÁREAS INTERVINIENTES:

Ciencias Sociales, Práctica del lenguaje e Informática

o POBLACIÓN A LA QUE VA DIRIGIDO:

Alumnos de la sala 2 “2” de la Escuela Especial 11.

Alumnos de séptimo grado de la Escuela de Recuperación 16.

o FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO.

Somos un grupo de docentes que queremos dotar a la presente experiencia educativa de un marco genuino de valoración del otro como persona, y de la aceptación de sus características personales, entendiendo que se puede interactuar con ellas y que se pueden complementar con las de otros alumnos.

Creemos que será a partir de este descubrimiento, y a nivel vivencial, donde podemos apreciar que la interacción posibilita el enriquecimiento y abre las posibilidades de aprendizajes significativos.
Pensamos el concepto de integración como parte de un valor social y educativo que implica necesariamente respetar el derecho individual a ser diferente y la aceptación de cada alumno como un ser humano particular, único e irrepetible.

Entendemos que cada alumno tiene su modalidad específica de aprendizaje y sabemos que está incluido dentro de la comunidad en la que está inmerso, estas condiciones individuales son inherentes a la condición humana y deben ser tenidas en cuenta para poder lograr interacciones más equitativas que posibiliten aprendizajes integradores.
Partiendo de esta postura integradora, nos surge la clara necesidad de aceptar a cada alumno como es, respetando sus ritmos y sus tiempos, sin olvidarnos que la escolarización requiere de la adquisición de ciertos contenidos curriculares mínimos.
Abordamos el trabajo pensando en una escuela respetuosa de estas necesidades, lo que implica pensar en una escuela que contenga e involucre, no solo al docente y al alumno, sino también a todos los miembros de la comunidad educativa.

Nos parece que esto genera un gran cambio: el modo en que la escuela se relaciona y trata las dificultades de sus alumnos y apostamos desde el abordaje a involucrar personalmente a los integrantes de ambas comunidades educativas.

o OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

- Reconocer en la heterogeneidad una oportunidad.

- Participar en el aula, escuela y comunidad

- Conocer en forma vivencial la diversidad cultural.

- Formar a los alumnos en valores.

- Respetar las normas de convivencia escolar y social.

- Permitir participar de una experiencia integradora.

- Conocer en forma vivencial la diversidad cultural.

- Participar de una experiencia de aprendizaje integradora.

- Practicar la defensa de los derechos y cumplir los deberes.

- Interesar por la investigación a partir de su entorno.

o ACCIONES A LLEVAR A CABO:

Las dos escuelas trabajarán en forma paralela las actividades que le presentarán sus alumnos a los de la otra escuela.

La Escuela Especial 11 se encargará de preparar una representación teatral para exponer en el intercambio por lo cual deberán ensayar los diálogos y las actuaciones con sus maestras, además confeccionarán una lámina con imágenes de la obra representada que se irán pudiendo armar como un rompecabezas a medida que se resuelven algunas situaciones problemáticas propuestas a los alumnos de la escuela de recuperación.

Por su parte la Escuela de Recuperación 16 trabajará en la confección de actividades de resolución de problemas al estilo de una trivia que se confeccionará con un editor de presentaciones (Power Point) pensando las preguntas en función de los alumnos de la escuela especial.

Los alumnos de la Escuela de Recuperación 16 viajarán en colectivo con sus maestras a la Escuela Especial 11 donde se realizará la experiencia y el intercambio de actividades, además compartirán una merienda.

Durante las actividades se tomarán fotografías para registrar la experiencia y luego algunas serán subidas en forma de presentaciones a los blogs de ambas escuelas, que ya están linkeados como blogs amigos.

o RECURSOS MATERIALES:

Lámina de la obra representada con imágenes para armar (Escuela Especial 11)

Pizarra PDI (Escuela Recuperación 16).

Blog escolar de ambas escuelas.

Papel afiche, plasticola, cartulina, tijera, etc.

Carpeta, marcadores, lápices, regla, etc.

Computadoras y software.

Cámara de fotos digital.

o DURACIÓN DEL PROYECTO:

Se prevé que la implementación del proyecto demandará los meses de setiembre y octubre.

o CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Para realizar la evaluación se tendrá en cuenta un doble eje, primero se observarán aspectos sobre el proyecto en sí en cuanto a la implementación de lo proyectado o el señalamiento de las diferencias entre lo realizado y lo planeado y luego como segundo eje se trabajará evaluando los resultados concretos alcanzados, el desarrollo de las competencias puestas en juego y el nivel de participación en la experiencia de integración propuesta. Dicha evaluación será realizada durante el proceso, en forma continua, por los docentes intervinientes en forma interdisciplinaria.

Setiembre de 2010.